The Relationship Between Self-Training on (Ruang GTK) and Teacher Creativity in Learning with the Performance of SMP Teachers in Walantaka District, Banten Province
DOI:
https://doi.org/10.58879/ijcep.v5i2.71Keywords:
Teacher Creativity, Self-Training, Learning PerformanceAbstract
Education plays a pivotal role in shaping competitive and high-quality human resources. In this process, teachers serve as key agents of change whose performance significantly impacts educational outcomes. However, the performance of junior high school teachers in Walantaka District, Serang City remains suboptimal, marked by inadequate lesson planning, limited technology integration, and low creativity in instructional strategies. This study aims to examine the relationship between self-directed training on the Ruang GTK platform and teacher creativity in learning with overall teacher performance. Employing a quantitative correlational method, data were collected from 54 teachers selected using purposive sampling from three public junior high schools. The study used questionnaires and analysed the data with linear regression and correlation analysis via SPSS. The results revealed a strong positive correlation between self-training and teacher performance (r = 0.623, p < 0.05), as well as between teacher creativity and performance (r = 0.580, p < 0.05). Additionally, the joint influence of both variables showed a significant effect on teacher performance (R = 0.703; R² = 0.494). The novelty of this study lies in integrating a digital self-training platform (Ruang GTK) and pedagogical creativity as joint predictors of teacher performance an approach that has rarely been quantitatively assessed in the Indonesian educational context. The original contribution of this study is the empirical evidence supporting Ruang GTK as a scalable solution to teacher development, especially where conventional training access is limited. In conclusion, optimizing self-training and fostering creativity can serve as a strategic framework to enhance teacher competence and, ultimately, improve the quality of learning and education.
References
AD, A. T., Arafat, Y., & Juliansyah, M. (2023). Kinerja Guru di SD Negeri Gugus 1, Kecamatan Lubuk Besar, Kabupaten Bangka Tengah: Pengaruh Kompetensi Guru Dan Sertifikasi Guru. Journal on Education, 6(1), 2449–2464. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3268
Anderson, R. C., Bousselot, T., Katz-Buoincontro, J., & Todd, J. (2021). Generating Buoyancy in a Sea of Uncertainty: Teachers Creativity and Well-Being During the COVID-19 Pandemic. Frontiers in Psychology, 11(January), 1–17. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.614774
Andriana, E., Hasani, A., Nulhakim, L., & Rasendriya, P. N. (2023). Optimalisasi Kinerja Guru Dalam Mengembangkan Keterampilan Literasi Sains Kelas IV SDN Karang Tengah 07. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(4), 1828–1834. https://doi.org/10.31949/jee.v6i4.7334
Afrianta. (2020). Hubungan Sistem Informasi Kinerja Aparatur (Sikap) dan budaya organisasi dengan Kinerja Guru SMK di Kabupaten Serang. Sultan Ageng Tirtayasa.
Alfathan, Z. A., & Winata, H. (2022). Pengaruh Motivasi Dan Etos Kerja Terhadap Kinerja Guru. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 7(2), 225–240. https://doi.org/10.17509/jpm.v7i2.46956
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian suatu pendekatan praktik (15th ed.). PT RINEKA CIPTA.
Atikah, C., & Husnaeni, N. (2021). Dengan Kinerja Guru Paud Di Kecamatan Maja Cucu Atikah , Nenih Husnaeni Universitas Sultan Ageng Tirtayasa Abstrak Latar Belakang Masalah Pendidikan Anak Usia Dini disebut dengan masa emas ( Golden Age ), maka keberadaan guru sebagai pendidik di lingkunga. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8 Nomor 1(2), 17–41. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.62870/jtppm.v8i1.11891
Ayu, P. Dharma., & Wibowo, B. Kristianto. (2022). Pengaruh Kompetensi, Motivasi Dan Kedisiplinan Terhadap Kinerja Guru. Jurnal Ekonomi, Manajemen Pariwisata Dan Perhotelan, 1(1), 29–40.
Brookfield, S. D. (n.d.). Self-Directed Learning Chapter XV.7.
Budi Teguh Harianto. (2023). Problematika Problematika Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Khazanah Intelektual, 7(1), 1567–1583. https://doi.org/10.37250/khazanah.v7i1.184
Cahyani, A., Hanafi, S., & Nulhakim, L. (2022). Efektivitas Media Pembelajaran Berbasis Android Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Viii Smpn 22 Kota Serang. Biodidaktika: Jurnal Biologi …, 17(2). https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/biodidaktika/article/view/16495%0Ahttps://jurnal.untirta.ac.id/index.php/biodidaktika/article/viewFile/16495/9352
Febriyanti, E., Kusmarni, Y., & Ma’mur, T. (2021). Kreativitas Guru dalam Mengembangkan Media Pembelajaran Digital pada Pembelajaran Sejarah Daring (Studi Deskriptif Terhadap Guru Sejarah SMA Di Kota Bandung). FACTUM: Jurnal Sejarah Dan Pendidikan Sejarah, 10(2), 147–154. https://doi.org/10.17509/factum.v10i2.38891
Fitriyani, Y., Supriatna, N., & Sari, M. Z. (2021). Pengembangan Kreativitas Guru dalam Pembelajaran Kreatif pada Mata Pelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 7(1), 97. https://doi.org/10.33394/jk.v7i1.3462
Gustiana, R. (2022). Pelatihan Dan Pengembangan Sumber Daya Manusia (Suatu Kajian Literatur Review Ilmu Manajemen Sumber Daya Manusia). Jemsi, 3(6), 657–666. https://dinastirev.org/JEMSI/article/view/1107/670
Handayani, D. (2013). Pengaruh Pendidikan Dan Pelatihan, Motivasi, Serta Lingkungan Kerja Terhadap Kinerja Guru Smk Negeribanyuasin. 140–150.
Hermawati, R., Firdaus, A., Suryani, N. L., Rozi, A., & Erlangga, H. (2021). Pengaruh Pelatihan Dan Motivasi Terhadap Kinerja Karyawan Pada Bank BJB di Cabang Balaraja Banten. JENIUS (Jurnal Ilmiah Manajemen Sumber Daya Manusia), 4(3), 319. https://doi.org/10.32493/jjsdm.v4i3.10459
Lukman, H. P. I. N. (2022). Efektivitas Media Pembelajaran Berbasis Android Microsoft Math Solver (Mms) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Kemandirian Belajar. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 7, 73–79.
Irawan, A. (2022). Kreativitas Guru dalam Memotivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Profesi Guru Madrasah, 5(2), 119–131.
Joen, S. (2022). Kinerja Guru. In Jurnal Ekonomi Manajemen (Vol. 2, Issue 2).
Kasmur, R., Riyanto, R., & Sutanto, A. (2021). Pengaruh kreativitas dan profesionalisme terhadap kinerja guru Sekolah Menengah Pertama Negeri di kecamatan Trimurjo kabupaten Lampung Tengah. Jurnal Humaniora Dan Ilmu Pendidikan, 1(1), 15–25. https://doi.org/10.35912/jahidik.v1i1.296
Knowles, R. T., & Castro, A. J. (2019). The implications of ideology on teachers’ beliefs regarding civic education. Teaching and Teacher Education, 77, 226–239. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.tate.2018.10.009
Lindawati, L., Caska, C., & Mahdum, M. (2022). Pengaruh Kompetensi Pedagogik Dan Kreativitas Guru Terhadap Kinerja Guru Prakarya Dan Kewirausahaan Sma Negeri Dan Swasta Sekota Pekanbaru. Jurnal JUMPED (Jurnal Manajemen Pendidikan), 10(1), 87. https://doi.org/10.31258/jmp.10.1.p.87-96
Mahmud, H., Isnanto, I., & Sugeha, J. (2022). Pengaruh Kreativitas Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar di Kota Gorontalo. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(2), 779. https://doi.org/10.37905/aksara.8.2.779-784.2022
Marisana, D., Iskandar, S., & Kurniawan, D. T. (2023). Penggunaan Platform Merdeka Mengajar untuk Meningkatkan Kompetensi Guru di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 139–150. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4363
Monawati., M., & Fauzi., F. (2018). Hubungan Kreativitas Mengajar Guru Dengan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pesona Dasar, 6(2), 33–43. https://doi.org/10.24815/pear.v6i2.12195
Nulhakim, L., Wibawa, B., & Erwin, T. N. (2019). Relationship between students’ multiple intelligence-based instructional areas and assessment on academic achievements. Journal of Physics: Conference Series, 1188(1), 0–6. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1188/1/012086
Pentury, H. J. (2017). Pengembangan Kreativitas Guru dalam Pembelajaran Kreatif Pembelajaran Bahasa Inggris. Jurnal Ilmu Kependidikan, 4(3), 265–272.
Prasetyawati, V. (2021). Metode Cooperative Learning dalam Meningkatkan Kualitas Hasil Belajar Siswa pada Masa Pandemi Covid-19. Epistema, 2(2), 90–99. https://doi.org/10.21831/ep.v2i2.41275
Priadi, O. A., Sudarso, A. P., Wais, T., & Qorni, A. (2021). Hubungan pelatihan dan komunikasi terhadap kinerja guru di smk mulia buana bogor jawa barat. Journal of Innovation Research and Knowledge, 1(3), 219–232. https://doi.org/https://doi.org/10.53625/jirk.v1i3.191
Rahman, I. K., & Sulistiawati, M. (2017). Hubungan Kreativitas Guru Dan Motivasi Guru Dengan Kinerja Guru Di Sekolah Islam Terpadu Al-Madinah Cibinong. Jurnal Teknologi Pendidikan, 6(2), 25–41. https://doi.org/10.32832/tek.pend.v6i2.508
Rina, H., E., M., & Anung, A. H. (2019). Hubungan Motivasi Dan Kreativitas Guru Dalam Mengajar Dengan Hasil Belajar Mata Pelajaran Pai Di Madrasah Aliyah Negeri 4 Bogor. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(2), 235–246.
Riyadi, S. (2015). Effect of Work Motivation, Work Stress and Job Satisfaction on Teacher Performance at Senior High School (SMA) Throughout The State Central Tapanuli, Sumatera. IOSR Journal Of Humanities And Social Science (IOSR-JHSS, 20(2), 52–57. https://doi.org/10.9790/0837-20215257
Saodah, S. A. O. (2020). Kreativitas guru dalam menggunakan. Jurnal Edukasi Dan Sains, 2, 123–131. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/edisi/article/view/795
Semiawan, C. R. (2009). Kreativitas dan Keberbakatan. PT. Indeks.
Sugiyono. (2016). METODE PENELITIAN kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Afabeta.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R &D (25th ed.). Alfabeta.
Pambreni Yuni; Ridho Ali, S. I. (2023). Pengaruh pelatihan terhadap kinerja guru di smk bina mandiri sukabumi kabupaten sukabumi. Jambura economic education journal, 5(1), 79–91.
Sulistiyarini, D., Bibi, S., Fatmawati, E., & Arpan, M. (2018). Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Interaktif Di Smp Dan Smk Mandiri Pontianak. GERVASI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 39–46.
Supardi, U. S. (2025). Efektivitas Pelatihan Mandiri Platform Merdeka Mengajar ( PMM ) terhadap Peningkatan Kompetensi Guru Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk menganalisis kesenjangan efektivitas kompetensi guru . Penelitian ini diharapkan dapat memberikan gambaran y. 1.
Tri Fatimah1, Yuda Mulia Ramadhan Sitepu2, Adinda Agustina3, Mutiara Hasni4, N. A. N. (2022). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Dan Menghambat Kinerja Guru (Studi Kasus di Madrasah Aliyah Muhammadiyah 1 Medan). 2(2), 55–65.
Wardah, I., Fauziah, T., & Israwati. (2018). Kreativitas Guru Dalam Proses Pembelajaran Di Sekolah Dasar Negeri 14 Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 45–50(3(2)), 45–51.
Widiastuti, S., S. Bachri, B., & Y. Maureen, I. (2023). The New World Kirkpatrick Model (NWKM) pada Pelatihan Mandiri Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM) Melalui Platform Merdeka Mengajar (PMM). Jurnal Ilmiah Mandala Education, 9(2), 1303–1315. https://doi.org/10.58258/jime.v9i2.5083
Wijaya, P. Y. (2024). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kinerja Guru di SMP Negeri 4 Abiansemal. 4(9), 1869–1875.
Published
Issue
Section
Copyright (c) 2025 Aprian Darmayanti , Aan Asphianto , Lukman Nulhakim
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
